繁体字有必要进课堂吗？
两会期间，21位文艺界的政协委员联名递交的一份关于《小学增设繁体字教育的提案》中提出，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来，知晓中国文化的由来。提案建议从小学阶段开始设置繁体字教育，今后大家即便不使用，也要知晓，这于国家的统一、民族的兴旺都有好处。（《南方都市报》2008年3月13日）
懂繁体字的人在减少
根据“中国语言文字使用情况调查”的结果显示，截至上世纪末，平时习惯写简化字的人占95.25%，写繁体字的只占0.92%，有3.84%的人是繁简并用。笔者是位教师，即使在学校里，懂繁体字的人也不多。从繁体字的边缘化来看，我理解政协委员的心情，但以必修课的方式在小学开展繁体字教育，在笔者看来，还需斟酌。现在的小学生简化字还不一定能够学好，如果将繁简两者合起来学，恐怕会使他们更加难以适从。如果一定要让小学生学点繁体字的知识，不妨以选修的方式，将其和书法等传统教育结合起来，这样才会有真正的效果。笔者的学生很喜欢唐诗，但却是用简化字读写的，我想这并不妨碍他们与古人沟通。王军荣
该进小学课堂的是历史课
要说通过繁体字将中国文化的根传承下去，亦免不了有“一叶障目不见泰山”之嫌。中国文化的根并不全在于繁体字，而在于中国发展的整个历史过程。学习中国历史远比学习繁体字更容易让青少年学生扎根于中国文化之中，并将优秀的中华文化传承下去。因此，并非所有人都只有通过读原版古籍一条途径来了解中国文化，广播、电影、电视、网络等媒体宣传教育，都是方便现代人学习和继承中国传统文化的有效手段。 王玉初
不能因繁体字而让孩子们加负
现在孩子们的学业本来就很重了，除了我们原来要学习的那些东西外，电脑、音乐、绘画、舞蹈等已让孩子们疲惫不堪。正基于此，大批有识之士才不遗余力地呼吁给孩子们减负。“复辟”繁体字教育，可能会加重小学生的学业负担，可能会让他们更加不胜其“烦”。察己今
教育部曾就相关问题研讨
教育部网站上曾有一则消息披露：因为有建议提出“用简识繁”，要求在中小学教材中括注繁体字，在高等学校一些专业及有关行业中加强繁体字教育，教育部语用司专门召开了妥善处理繁体字的学习和使用问题的研讨会。
3月15日，教育部部长周济在回答记者提问时明确表示：遵守我国的语言文字使用法，遵循简化字使用趋势。
